言语理解与表达技巧之片段阅读词句理解题典型例题精讲（12）

题目：

在日本，由于教育部门为国民经济输送大批适应技术发展需要的劳动力和各种科技人员、管理人员，使潜在的知识形态的生产力变为直接生产力，这就为新兴部门的开拓和老部门的改造、劳动生产率的提高奠定了可靠的基础。“潜在的知识形态的生产力”的意思是（ ）。

A、“知识形态的生产力”指科学技术，当它们还没有被利用来进行物质生产时，只有一种“潜在”的力量

B、“知识形态的生产力”指科技人员和管理人员，他们在与物质生产结合以前，其作用尚未得到实现，所以成为“潜在的”

C、“知识形态的生产力”指适应技术发展需要的劳动力和各种科技人员、管理人员

D、“潜在的知识形态”指科技人员和管理人员，他们进入生产第一线后，就成为第一生产力

言语理解与表达解题技巧点拨：

    这是一道言语理解与表达片段阅读的典型例题，为单选题，考查词句理解题知识点。本题属于词句理解题。注意题目要求概述的是“潜在的知识形态的生产力”的意思，而不是“潜在的知识形态的生产力变为直接生产力”，所以可以排除D，科技人员和管理人员是使知识形态的生产力变为直接生产力，而不是知识形态的生产力本身，所以排除BC，故正确答案为A。
 

考生笔记：

·根据选项对比，首先要理解的是知识生产力是人还是技术 专业人员 使生产力变成直接生产力 潜在生产力是专业人员作用的对象 还会是专业人员吗显然就不是了因此排除，可得Ａ。

·科技人员和管理人员是使知识形态的生产力变为直接的生产力，而不是知识形态的生产力本身。注意“使”。
·根据答案求异排除，即可。

·科技人员和管理人员是使知识形态的生产力变为直接的生产力，而不是知识形态的生产力本身。

·于词句理解题。科技人员和管理人员是使知识形态的生产力变为直接的生产力，而不是知识形态的生产力本身。

·我理解的是科技人员潜在的知识力量。